在外语教育中中学生能否听懂对方说了些什么，这就是外语教育中学生的“听”的反映；其次，学生根据其所听到的内容做出适当的“回应”反映，这就是英语学习中学生“说”的要反映；最后，学生在掌握了一定量的拼写内容的基础上，进行一定量的“读、写”训练。我们要以发展的眼光看待学生的学习情况，可以根据学生在外语教育过程中某一方面的特长来激励其它方面的发展，而不能枉自加以评判，一棍子下去，扼杀了孩子学习语言热情。我们更不能以一张考卷来评定学生对英语的学习情
在外语教育中中学生能否听懂对方说了些什么，这就是外语教育中学生的“听”的反映；其次，学生根据其所听到的内容做出适当的“回应”反映，这就是英语学习中学生“说”的要反映；最后，学生在掌握了一定量的拼写内容的基础上，进行一定量的“读、写”训练。我们要以发展的眼光看待学生的学习情况，可以根据学生在外语教育过程中某一方面的特长来激励其它方面的发展，而不能枉自加以评判，一棍子下去，扼杀了孩子学习语言热情。我们更不能以一张考卷来评定学生对英语的学习情